Модуль 11. Рефлексія

              З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде те що, вони зможуть створувати різні проекти з використанням ІКТ.

Модуль 10. Рефлексія

              Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: сфокусувати свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цілей, використовувати комп'ютерні технології задля підвищення власної ефективності та для підтримки навчання учнів.

Модуль 9. Рефлексія

         Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямувати себе у навчанні та про роль і місці диференційованого навчання яке застосовується у 4 напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.

Модуль 8. Рефлексія

           Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок, воно будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на зміст навчання теми, так і на навичках 21 століття.

Модуль 7. Рефлексія

          Цей модуль допоміг мені спланувати роботу над прикладом учнівської презентації, яка вимагає: відповіді на основні запитання проекту, демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів, зв'язок із реальним світом, життям учнів.

Модуль 6. Рефлексія

           Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: обмінюватися інформацією, зберігати посилання та мультимедійні документи, створювати та редагувати публікації, тобто відбувається налагодження соціальної взаємодії.

Модуль 5. Рефлексія

          Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет -ресурсів у процессі навчання, а саме: Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень; майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті; закони правомірного використання інформації описують як учителям та учням скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.